Ensayos de práctica para el Examen Libre de 5° Básico

• OA 4. Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión…
• OA 5. Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensión…
• OA 6. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión…
• OA 7. Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia…
• OA 14. Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que…
• OA 15. Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema…

• OA 1. Representar y describir números naturales de hasta más de 6 dígitos y menores que 1 000 millones…
• OA 3. Demostrar que comprenden la multiplicación de números naturales de dos dígitos por números naturales de dos dígitos…
• OA 4. Demostrar que comprenden la división con dividendos de tres dígitos y divisores de un dígito…
• OA 6. Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren las cuatro operaciones y combinaciones de ellas…
• OA 7. Demostrar que comprenden las fracciones propias…
• OA 10. Determinar el decimal que corresponde a fracciones con denominador 2, 4, 5 y 10…
• OA 11. Comparar y ordenar decimales hasta la milésima…
• OA 13. Resolver problemas rutinarios y no rutinarios, aplicando adiciones y sustracciones de fracciones propias o decimales hasta la milésima…
• OA 14. Descubrir alguna regla que explique una sucesión dada y que permita hacer predicciones…
• OA 15. Resolver problemas, usando ecuaciones e inecuaciones de un paso, que involucren adiciones y sustracciones, en forma pictórica y simbólica…
• OA 17. Describir y dar ejemplos de aristas y caras de figuras 3D y lados de figuras 2D…
• OA 18. Demostrar que comprenden el concepto de congruencia, usando la traslación, la reflexión y la rotación en cuadrículas y mediante software geométrico…
• OA 19. Medir longitudes con unidades estandarizadas (mm, cm, m) en el contexto de la resolución de problemas…
• OA 22. Calcular áreas de triángulos, de paralelogramos y de trapecios, y estimar áreas de figuras irregulares, aplicando las siguientes estrategias…
• OA 23. Calcular el promedio de datos e interpretarlos en su contexto…
• OA 24. Describir la posibilidad de ocurrencia de un evento en base a un experimento aleatorio, empleando los términos seguro - posible - poco posible - imposible…
• OA 26. Leer, interpretar y completar tablas, gráficos de barra simple y gráficos de línea y comunicar sus conclusiones…

• OA 1. Reconocer y explicar que los seres vivos están formados por una o más células y que estas se organizan en tejidos, órganos y sistemas. − Explican que todos los seres vivos están constituidos por unidades estructurales llamadas células. − Identifican los niveles de organización de los seres vivos (célula, tejidos, órganos, sistemas, organismo) y relaciones simples que se establecen entre los distintos niveles. − Explican que los órganos cumplen funciones específicas y que según sus funciones son agrupados en sistemas. − Reconocen que los organismos (plantas y animales) están constituidos por varios sistemas que funcionan coordinadamente.
• OA 5. Analizar el consumo de alimento diario (variedad, tamaño y frecuencia de porciones), reconociendo los alimentos para el crecimiento, la reparación, el desarrollo y el movimiento del cuerpo. − Explican la función y características de los nutrientes. − Agrupan alimentos según sus características nutricionales. − Relacionan los distintos grupos de alimentos con el aporte específico que realizan al cuerpo, por ejemplo, el consumo de carne y legumbres con procesos de reparación y crecimiento del cuerpo. − Evalúan dietas y los alimentos que consideran según si propician el desarrollo de un cuerpo sano.
• OA 6. Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos nocivos que produce el cigarrillo (humo del tabaco) en los sistemas respiratorio y circulatorio. − Identifican los efectos nocivos que produce el cigarrillo (humo de tabaco) en el organismo, tanto en personas fumadoras como en personas expuestas al humo del tabaco de forma pasiva. − Identifican enfermedades del sistema respiratorio y circulatorio, provocadas por el consumo de tabaco (trombosis, arritmias, infecciones respiratorias, asma, cáncer pulmonar).
• OA 7. Investigar e identificar algunos microorganismos beneficiosos y dañinos para la salud (bacterias, virus y hongos), y proponer medidas de cuidado e higiene del cuerpo. − Describen el efecto beneficioso de algunas bacterias en el organismo y del consumo de hongos comestibles. − Identifican agentes daños para la salud (bacterias, virus y hongos). − Describen diversas acciones que permiten prevenir el contagio de enfermedades infectocontagiosas, como el uso de desinfectantes, el lavado de manos, entre otras.
• OA 10. Observar y distinguir, por medio de la investigación experimental, los materiales conductores (cobre y aluminio) y aisladores (plásticos y goma) de electricidad, relacionándolos con la manipulación segura de artefactos tecnológicos y circuitos eléctricos domiciliarios. − Identifican similitudes y diferencias entre materiales conductores y aisladores de la electricidad. − Clasifican materiales buenos y malos conductores de la electricidad. − Explican en qué partes de un circuito eléctrico son necesarios los buenos conductores y en qué partes los malos conductores eléctricos. − Identifican normas de seguridad frente a la manipulación de artefactos tecnológicos.
• OA 12. Describir la distribución del agua dulce y salada en la Tierra, considerando océanos, glaciares, ríos y lagos, aguas subterráneas, nubes, vapor de agua, etc., y comparar sus volúmenes, reconociendo la escasez relativa de agua dulce. − Comparan algunas características del agua dulce y salada señalando los porcentajes de estas en la Tierra. − Reconocen la escasez relativa de agua dulce. − Ubican los lugares de nuestro país donde se encuentran los mayores depósitos de agua dulce. − Señalan lugares en que el agua dulce está presente en la Tierra (ríos, lagos, casquetes polares, nubes, vapor de agua en la atmósfera, y aguas subterráneas). − Reconocen el papel que juegan los depósitos de agua en el ciclo del agua.
• OA 14. Investigar y explicar efectos positivos y negativos de la actividad humana en los océanos, lagos, ríos, glaciares, entre otros, proponiendo acciones de protección de las reservas hídricas en Chile y comunicando sus resultados. − Clasifican las formas de contaminación más frecuentes y significativas en los mares, ríos y lagos. − Identifican acciones de protección de reservas hídricas.

• OA 2. Describir el proceso de conquista de América y de Chile, incluyendo a los principales actores (Corona española, Iglesia católica y hombres y mujeres protagonistas, entre otros), algunas expediciones y conflictos bélicos, y la fundación de ciudades como expresión de la voluntad de los españoles de quedarse y expandirse, y reconocer en este proceso el surgimiento de una nueva sociedad.
• OA 3. Analizar el impacto y las consecuencias que tuvo el proceso de conquista para Europa y para América, considerando diversos ámbitos.
• OA 6. Explicar aspectos centrales de la Colonia, como la dependencia de las colonias americanas de la metrópoli, el rol de la Iglesia católica y el surgimiento de una sociedad mestiza.
• OA 7. Explicar y dar ejemplos de las distintas formas en las que españoles y mapuches se relacionaron en el período colonial, considerando resistencia mapuche y guerra de Arauco, mestizaje, formas de trabajo (como encomienda y esclavitud), evangelización, vida fronteriza y sistema de parlamentos.
• OA 9. Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral), considerando ubicación, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografía, población y recursos naturales, entre otros.
• OA 10. Reconocer y ubicar en mapas recursos naturales significativos de Chile, como cobre, hierro, recursos marítimos y forestales, entre otros; diferenciar recursos renovables y no renovables y explicar la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible.
• OA 13. Reconocer que todas las personas son sujetos de derecho, que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, y que esos derechos no dependen de características individuales, como etnia, sexo, lugar de nacimiento u otras.
• OA 14. Reconocer que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas y en el Estado, lo que, por ejemplo, se manifiesta en que…

Comprensión de Lectura

• OA 5. Leer y demostrar comprensión de textos adaptados y auténticos simples no literarios, que contengan palabras de uso frecuente, familias de palabras, repetición de palabras y frases, estén acompañados de abundante apoyo visual y estén relacionados con los temas y las siguientes funciones del año…
• OA 6. Leer comprensivamente textos no literarios, como notas, postales, invitaciones, tarjetas de saludo, menús, recetas, diálogos, instrucciones o emails, identificando…
• OA 8. Reaccionar a los textos leídos, expresando preferencias o haciendo conexiones con experiencias personales, en forma oral, escrita o mediante ilustraciones.
• OA 14. Completar y escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, textos no literarios (como postales, mini libros, listas de compras) textos literarios (como rimas, tiras cómicas) con el propósito de compartir información en torno a los temas del año.
• OA 15. Escribir para realizar las siguientes funciones…